PRESENTACIÓN
Conocí esta metodología hacia el año 1992, en un taller sobre democracia participativa dinamizado por Stefano Puddu y Oriol Leira en la asociación Ecoconcern. Posteriormente, he utilizado esta metodología en algunas ocasiones, sobre todo en el ámbito docente.

OBJETIVOS
Los objetivos dependerán del contexto donde el juego se aplique y del tema que se esté tratando, pero algunos de los objetivos a alcanzar podrían ser:

• Hacer visibles las posiciones dentro de un grupo, obtener un "mapa" de los puntos de vista sobre una cuestión.
• Aproximarse a posiciones de consenso.
• Hacer visibles las discrepancias y/o conflictos dentro del grupo.
• Dar un tiempo a la argumentación de posiciones.
• Escuchar opiniones minoritarias o singulares (extremas, ambiguas, etc.).
• Dar la posibilidad de adoptar posiciones intermedias, y no sólo extremas, sobre una cuestión.
• Dar la posibilidad de cambiar de posición como parte de un proceso colectivo de toma de decisiones.

METODOLOGÍA
Dado un grupo de personas de las que se quiere conocer la opinión sobre un tema, que quieren tomar colectivamente decisiones o que quieren encontrar una forma de emprender un debate:

• Se sitúan los límites del espacio y las posiciones extremas, y se pide que cada persona tome una posición física en este espacio en función de su opinión.
• Una persona actúa como dinamizador y pregunta a algunos porqué están en la posición que han elegido.
• Se preguntará especialmente a personas que estén en posiciones singulares, no a las que estén en posiciones mayoritarias, donde ya se entiende que hay acuerdo y no hace falta argumentar.
• Se puede preguntar a personas en posiciones extremas, en posiciones intermedias, ambiguas, etc., dependiendo de cuál es el "mapa" de conjunto que tenemos.
• Después, pediremos que se argumenten las posiciones que consideramos que es interesante conocer; el dinamizador puede preguntar si hay alguien más que quiera argumentar su posición. Se pide que sólo se den argumentos nuevos y que no se repitan aquellos que ya se han expuesto.
• Cada persona sólo puede argumentar una vez, no se admiten réplicas.
• Una vez se han dado los argumentos, se hace una segunda ronda, permitiendo que la gente cambie de posición.
• Se puede dar la opción de argumentar de nuevo a las personas que han cambiado de posición (solamente).
• Se puede hacer una tercera ronda o dar por acabado el proceso.
• No es imprescindible, pero puede haber una persona (puede ser la misma que hace de dinamizador) que anote les posiciones y cambios en un papel.
• Al acabar el proceso, se pueden contar las posiciones (por ejemplo, por cuadrantes) y a partir de éstas, aplicar un sistema de mayorías (simple, absoluta, cualificada...) para aprobar una decisión.
• Lo más habitual es trazar 2 ejes de coordenadas; cada eje corresponde a un aspecto del tema a tratar y en sus extremos están las posiciones opuestas.
• Otras opciones pueden ser trazar un solo eje, o bien dibujar un triángulo con 3 polos.
• Más de 4 puntos (o más de 2 ejes) no funcionarían, ya que no permitirían combinar extremos para adoptar posiciones intermedias.

JUEGO, APLICACIÓN

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