Dins del marc del Festival ZEMOS98 i el Simposi Educació Expandida, eix central de la seva onzena edició, al març de 2009 Platoniq portà a terme una experiència pilot de Banc Comú de Coneixements a l'Institut d'Educació Secundària Antonio Domínguez Ortiz, localitzat al Polígon Sud de Sevilla, també conegut com "Las 3.000 Viviendas". L'IES Antonio Domínguez Ortiz vertebra la seva pràctica educativa a l'entorn del Pla de Compensació Educativa, que s'emmarca al Pla Integral del Comissionat per al Polígon Sud, una zona condicionada per factors socials, econòmics i culturals que requereixen de nous models i pràctiques educatives per tal d'evitar riscos com ara la baixa assistència a les escoles o l'exclusió social. Un desafiament que Platoniq va acceptar junt amb l'equip de l'Institut i de ZEMOS98, els quals van treballar durant els mesos anteriors sobre unes línees d'acció ben definides i que van donar lloc a una setmana d'experiències amb els alumnes.

Aquest és un resum de les cròniques dels tallers BCC a l'IES Antonio Domínguez Ortiz de Sevilla, només una pinzellada de la intensitat amb la qual van viure's els avenços i progressos dels alumnes durant els dies de la intervenció.


CRÒNIQUES DEL TALLER BANC COMÚ DE CONEIXEMENTS DE PLATONIQ A L'IES ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ DE SEVILLA, PER RUBÉN DÍAZ (ZEMOS98)

Primera sessió (dilluns, 16 març 2009)
(Versió completa aquí).

Quantes vegades has sentit que, si sapiguessis "alguna cosa", aquest "quelcom" podria canviar la teva vida de forma radical? Què t'agradaria saber fer i no has trobat ningú que t'ho ensenyi? Quantes coses que podrien ajudar als teus amics sabries explicar-los? Coneixes algú que sap fer alguna cosa "valiosa", "curiosa", "especial"? Aquesta és una crònica sobre l'art d'escoltar, aprendre i compartir a la primera sessió de BCC a l'IES Antonio Domínguez Ortiz.

Després d'alguns mesos de reunions i molts preparatius,aquest matí hem posat en marxa aquesta experiència d'Intercanvi de Coneixements a l'IES Antonio Domínguez Ortiz, de la mà del col·lectiu Platoniq i el seu projecte Banc Comú de Coneixements.

Hem acondicionat el nostre campament base a la biblioteca del centre, endreçant les taules i cadires de forma que puguin organitzar-se grups de treball. La seva ubicació (al mig d'un passadís a la planta baixa de l'edifici) és estratègica per tal que tota la comunitat la reconegui com l'oficina oberta per a l'intercanvi de coneixements.

Vam començar amb una sessió introductòria per als grups de 4rt d'ESO i de 1er i 2on de Batxillerat sobre què és Platoniq, què és BCC i com "cultivarem les xarxes" a l'Institut i al barri. (...) Olivier Schulbaum (Platoniq) va assegurar que aquella seria l'única sessió en clau "teòrica", amb el rol tradicional de professor que parla i alumnes que callen: "Es tracta de canviar els rols d'alumnes i professor".

El projecte BCC aplica la filosofia del copyleft, de les xarxes socials o del software lliure a la transmissió de coneixements.(...) Una alumna va preguntar si fa falta saber què és el software lliure per entendre què significa el Banc Comú de Coneixements. Olivier ha posat l'exemple de la recepta del gaspatxo: tots sabem quins són els ingredients bàsics (tomaquet, pebrot, pa...), però cadascun fa un gaspatxo diferent. I tots entenem que la recepta no és de ningú, és de tots, encara que cadascun de nosaltres la desenvolupi al seu gust. Aquesta és la idea important, aplicada al software o a la cuina. Els coneixements, de tots i de ningú a la vegada, són una mena "d'actius" (com a la borsa) que tenen un valor. I aquest valor se'l donarem nosaltres al llarg de la setmana: també tenim la responsabilitat de decidir què és important. I, per sobre de tot, està l'enfortiment de les relacions que es creen, la xarxa que es teixeix.

(...) T'has parat a pensar què pots ensenyar als altres? Aquesta pregunta no és fàcil de respondre per a ningú i va ser l'exercici més complicat per a alguns de nosaltres aquest matí. Què pots ensenyar als teus amics? Encara més, tens algun interès en compartir quelcom? A canvi de què? Sobre quin tema? Què pot ser útil per als altres? Mirem de respondre a aquestes preguntes, sense deixar de banda els nostres interessos i tenint en compte les preguntes que el sistema educatiu de l'institut no satisfà, o que ens agradaria que ens expliquessin d'altra forma, o una altra persona. "Els professors saben moltes altres coses que no ensenyen".

Continua a la pàgina 2→